Lengua de signos española A1

Objetivo

Incorporar a la vida diaria los fundamentos de la Lengua de Signos Española, nivel A1, para contribuir a eliminar las barreras de comunicación con las personas sordas, tomando conciencia de las características culturales propias de la comunidad sorda, y de este modo hacer más accesibles los centros de trabajo, favoreciendo la integración social y laboral de las personas con discapacidad auditiva.

Contenidos

Programa formativo

• MÓDULO DE FORMACIÓN 1: LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA A1
• OBJETIVO Incorporar a la vida diaria los fundamentos de la Lengua de Signos Española, nivel A1, para contribuir a eliminar las barreras de comunicación con las personas sordas, tomando conciencia de las características culturales propias de la comunidad sorda, y de este modo hacer más accesibles los centros de trabajo, favoreciend o la integración social y laboral de las personas con discapacidad auditiva.
• DURACIÓN: 60 horas Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas  Utilización de un repertorio léxico básico relativo a datos personales y situaciones concretas, articulando correctamente los signos e identificando sus componentes.
• - Alfabeto dactilológico.
• - Léxico signado.
• - Los parámetros que forman los signos.  Producción de enunciados sencillos y preparados, aislados o enlazados con conectores muy básicos, gramaticalmente correctos.
• - Saludo y respuesta con un saludo.
• - Inicio de una conversación.
• - Presentación de sí mismo.
• - Término de una conversación y despedida.
• - Conectores.
• - Estructura de la oración.  Reconocimiento y comprensión de vocabulario y frases sencillas y breves signadas con claridad y lentitud sobre aspectos de la vida cotidiana.
• - Información sobre identificación y caracterización personal (rel aciones personales, profesionales, estudios).
• - Instrucciones sobre orientación y localización en el espacio, así como horarios y fechas.  Participación en intercambios comunicativos breves sobre actividades y asuntos cotidianos siempre que sean a un ritmo p ausado y el interlocutor colabore usando expresiones y fórmulas simples y claras, encaminadas a solucionar con éxito la interacción.
• - Expresión de gustos, deseos y sentimientos.
• - Expresión de opiniones, actitudes y conocimientos.
• - Identificación y designación de las partes de una casa y objetos domésticos de uso más común.
• - Localización en el espacio de un objeto, persona o lugar.
• - Descripción de personas, lugares y objetos.
• - Facilitación y solicitud de información personal sobre: lugar de nacimiento, residencia, edad, estado civil, familia, estudios y profesión.
• - Pedida y ofrecimiento de información sobre actividades cotidianas: direcciones, horarios, fechas.  Identificación de los aspectos socioculturales de la comunidad sorda.
• - El signo personal.
• - Concepción de las personas sordas y su diversidad social.
• - Formas de llamar.
• - Importancia del contacto visual.
• - Condiciones espaciales y de iluminación.
• - Convenciones sociales básicas.
• - Diversidad lingüística de la lengua de signos.
• - Reconocimiento legal de la lengua de signos.
• Habilidades de gestión, personales y sociales  Importancia del establecimiento de la Comunicación con las personas sordas signantes, de tipo inmediato, comprendiendo y utilizando las estructuras básicas de uso más frecuente.  Necesidad del establecimiento de contactos sociales elementales siempre que el interlocutor colabore.  Toma de conciencia de las características culturales propias de la comunidad de personas sordas signantes.  Valoración de la necesidad del Apoyo adecuado y oportuno en procesos de inclusión social y laboral con personas sordas signantes.  Sensibilización respecto de las personas con dificultades auditivas, lo cual facilitará a su vez la sensibilización de otras personas de su entorno. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS El alumnado debe realizar obligatoriamente test de contenidos teóricos y actividades prácticas de comprensión y producción, por lo que los alumnos deben enviar tanto documentos escritos como vídeos de producción. Los form adores deben realizar un seguimiento continuo, supervisando las actividades de comprensión y producción, haciendo las correcciones oportunas para ayudar al alumnado a mejorar y progresar en el curso. Se facilitará al alumnado una gran cantidad de actividad es autoevaluables, para que pueda practicar y prepararse para las actividades finales obligatorias.

Modalidad y duración

Teleformación · 60 horas

Diploma

Diploma acreditativo, según establece el artículo 7 del Real Decreto 694/2017 de 3 de julio por el que se desarrolla la Ley 30/2015 de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.