Programa de prevención, identificación y alternativas de ocio al juego y apuestas online

Objetivo

Proporcionar a los profesionales que trabajan con menores herramientas teórico - prácticas para contextualizar el valor del juego online entre los adolescentes, de manera que los profesionales sean capaces de poner en práctica las técnicas de intervención y prevención en niños y adolescentes que acaban de desarrollar el trastorno en adicciones comportamentales, adquiriendo las competencias necesarias para diseñar un programa de intervención psicoeducativo, así como programas de uso de ocio saludable.

Contenidos

Programa formativo

• MÓDULO DE FORMACIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE PREVENCIÓN, IDENTIFICACIÓN Y ALTERNATIVAS DE OCIO AL JUEGO Y APUESTAS ON LINE
• OBJETIVO Definir el juego patológico y el valor del juego on line entre los adolescentes dentro del contexto social
• DURACIÓN: 6 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Conocimiento objetivo del juego patológico y claves diagnósticas del mismo.
• - Definición de juego patológico. Criterios diagnósticos.
• - Adicciones. Identificación de las principales adicciones derivadas del juego.
• • Contextualización del marco legal estatal y autonómico sobre juego online
• - Información legal sobre la normativa del juego vigente en España
• • Influencia social sobre el uso del juego online entre adolescentes y jóvenes
• - Adolescencia y riesgo. Deseabilidad social
• - Identificación de los factores de riesgo en la adolescencia
• - Juego patológico y juventud
• - Juegos on line.
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica
• • Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.
• MÓDULO DE FORMACIÓN 2: FACTORES IMPLICADOS EN EL JUEGO PATOLÓGICO
• OBJETIVO Conocer los factores de riesgo y de protección del juego online en adolescentes, así como identificar síntomas y consecuencias del juego online patológico.
• DURACIÓN: 6 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Conocimiento de los factores de riesgo, factores de protección y factores mantenedores del juego online patológico en adolescentes.
• - Factores predisponentes o de riesgo.
• - Identificación precoz de conductas de riesgo de juego online en adolescentes
• - Factores mantenedores.
• - Factores de protección.
• • Identificación de la conducta patológica del juego
• - ¿Cuándo el juego se convierte en patológico? Consecuencias.
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas d e intervención terapéutica
• • Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.
• MÓDULO DE FORMACIÓN 3: LAS ADICCIONES COMPORTAMENTALES
• OBJETIVO Definir y conocer las adicciones comportamentales en adolescentes y jóvenes, así como, identificar conductas de riesgo hacia el juego online
• DURACIÓN: 6 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Conocimiento de las adicciones comportamentales
• - Definición y clasificación de las adicciones.
• - Criterios diagnósticos.
• - La ludopatía.
• • Conocimiento de los factores de riesgo.
• • Identificación precoz de conductas de rie sgo de las adicciones comportamentales. ¿Cuándo aparecen?
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Facilidad para interactuar con el equipo del centro en la detección y evaluación de adicciones al juego.
• • Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.
• MÓDULO DE FORMACIÓN 4: DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
• OBJETIVO Detectar y evaluar los perfiles de riesgo en adolescentes asociados al juego patológico y establecer unos objetivos terapéuticos iniciales.
• DURACIÓN: 8 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Conocimiento de los diferentes perfiles de riesgo en adolescentes.
• • Evaluación de los trastornos psicológicos asociados al juego patológico.
• - Evaluación conductual.
• - Evaluación de los factores motivacionales implicados en la conducta de juego.
• • Conocimiento de los instrumentos de evaluación.
• - Entrevistas estructuradas y semiestructuradas
• - Evaluación y diagnóstico médico.
• - Evaluación y diagnóstico social.
• • Conocimiento teórico práctico de los programas basados en objetivos terapéuticos iniciales.
• - Psicológicos.
• - Médicos.
• - Sociales.
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica.
• • Capacidad para afrontar un proceso de evaluación a adolescentes en riesgo de conductas adictivas.
• • Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.
• MÓDULO DE FORMACIÓN 5: PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CON MENORES CON RIESGO DE ADICCIÓN AL JUEGO
• OBJETIVO Conocer las diferentes terapias asociadas a los programas de intervención en menores en riesgo de adicción al juego y elaborar un programa de intervención estableciendo los objetivos y la metodología adecuada.
• DURACIÓN: 10 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Conocimiento de los diferentes programas de intervención.
• - Definir un programa de intervención dentro de un contexto, basado en unos objetivos y en una metodología de intervención.
• • Conocer las terapias utilizadas en la adicción al juego.
• - Terapia conductual.
• - Terapia cognitiva.
• - Terapia cognitiva-conductual.
• - Terapia grupal.
• • Conocimiento de las terapias basadas en la teoría del aprendizaje social.
• • Prevención de recaídas.
• • Enumeración de diferentes programas de intervención del juego patológico.
• - Objetivos, contexto y metodología de intervención.
• - Establecimiento de un proceso de intervención secuenciado en fases.
• • Promoción de la motivación al cambio.
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica.
• • Capacidad para afrontar un proceso de evaluación a adolescentes en riesgo de conductas adictivas
• • Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.
• MÓDULO DE FORMACIÓN 6: DESARROLLO DE LAS SESIONES DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
• OBJETIVO Evaluar la conducta de juego para realizar una propuesta de intervención.
• DURACIÓN: 14 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Programación y gestión de las distintas fases de un programa de intervención en conductas adictivas en adolescentes.
• - Conocimiento de la estructuración de las fases y sesiones de un programa de intervención.
• - Presentación del programa y de los objetivos.
• - Presentación y evaluación del paciente.
• • Adquisición de las herramientas prácticas de intervención con adolescentes.
• - Principios de reestructuración cognitiva.
• - Psicoeducación de la adicción al juego.
• - Psicoeducación emocional.
• - Entrenamiento en la reducción del malestar emocional.
• - Reestructuración cognitiva de los sesgos cognitivos respecto al grupo.
• - Entrenamiento en habilidades de afrontamiento.
• - Desensibilización de la conducta de apostar.
• • Prevención de recaídas.
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Desarrollar la capacidad de motivar y cooperar dentro de un equipo de gestión terapéutica multidisciplinar.
• • Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.
• MÓDULO DE FORMACIÓN 7: ORIENTACIONES A LOS PROGRAMAS DE OCIO SALUDABLE: BUENAS PRÁCTICAS Y RETOS
• OBJETIVO Conocer y aplicar los criterios teóricos y metodológicos necesarios para el diseño y el desarrollo de un Programa de prevención de ocio alternativo.
• DURACIÓN: 10 horas Teleformación Duración de las tutorías presenciales: 0 horas
• RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• • Introducción. El ocio como espacio para la prevención.
• - Conocimiento de los espacios de socialización informale s que favorecen la protección ante adicciones.
• • Conocimiento de las claves metodológicas para el éxito de los programas de ocio.
• - Definición de un marco teórico y conceptual de partida
• - La inscripción en programas globales de intervención
• - La colaboración interáreas e intersectorial en el diseño y gestión de los programas
• - La estrategia de intervención comunitaria.
• • Planificación de los programas de ocio alternativo saludable.
• - El análisis de la realidad
• - Diagnóstico de la situación
• - Establecimiento de metas y objetivos
• - La Población diana
• - Estrategias de captación y difusión de los Programas.
• - Selección y programación de actividades
• - Recursos Humanos
• - Temporalización y duración de los Programa
• - Evaluación de los programas
• Habilidades de gestión, personales y sociales
• • Capacidad para implicar a otros profesionales y a los propios usuarios en los programas de ocio saludable.
• • Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• • Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de ocio.
• • Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.

Modalidad y duración

Teleformación · 60 horas

Diploma

Diploma acreditativo, según establece el artículo 7 del Real Decreto 694/2017 de 3 de julio por el que se desarrolla la Ley 30/2015 de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.